La presencia docente en contextos online asincrónicos (escritos y orales) en el aprendizaje del español como segunda lengua.

Ana García-Allén

Este trabajo tiene como objetivo la creación y el análisis de una actividad de enseñanza-aprendizaje prevista en el diseño de un curso universitario de Español Lengua Extranjera (ELE). Para ello nos centraremos en tres ejes teóricos principalmente: por un lado la enseñanza-aprendizaje de Segundas Lenguas (L2) en entornos virtuales, más concretamente en la enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera en contextos online asincrónicos; por otro lado en los contextos on-line asincrónicos tanto orales como escritos y por último en la presencia docente en contextos online asincrónicos.

El objetivo principal de este proyecto de investigación es valorar por un lado, el uso de una determinada estructura gramatical en la expresión oral y escrita de los estudiantes y por otro la incidencia de la presencia docente en la adquisición y mejora de dichas estructuras .

Los resultados aportarán evidencias empíricas que proporcionan una mayor comprensión de la incidencia de la presencia docente en el aprendizaje de ELE en contextos online asincrónicos orales y escritos.